OBJETIVOS DE POR QUE HACER UN DIAPORAMA O UN VIDEO
DIAPORAMA
El diaporama es un producto multimedia que utiliza la diapositiva y la grabación sonora para articular un mensaje audiovisual
Tipos de objetivos
El objetivo normal permite captar imágenes con un ángulo de visión muy similar a la forma de ver de un ojo humano. La representación de la perspectiva es natural y los objetos aparecen al mismo tamaño que a simple vista
Los teleobjetivos estrechan el ángulo de visión, por lo que en el fotograma abarcamos una porción de nuestro campo visual menor que a simple vista. Es como si mirásemos a través de un telescopio o unos prismáticos. Tenemos la sensación de acercamiento de los objetos
Los objetivos de gran ángulo producen una reducción del tamaño de las imágenes, puesto que abarcan un campo más amplio que el del ojo humano. Da la sensación de alejamiento.
En el diaporama la imagen y el sonido se influyen de modo recíproco. El sonido hace que veamos las imágenes de modo diferente a lo que esa imagen representaría sin su apoyo y la imagen hace que oigamos el sonido de modo diferente a como lo escucharíamos sin referencias visuales. La dimensión comunicativa en cada caso es completamente diferente.
El elemento sonoro de un diaporama está constituido por cuatro manifestaciones básicas: B
la voz
la música
el ruido
el silencio
El diseño y la elaboración de un diaporama ha de partir de una correcta definición de tres elementos que son esenciales en todo audiovisual de carácter educativo:
· el tema a tratar (qué)
· las finalidades educativas que se persiguen (para qué)
los destinatarios finales del producto audiovisual (a quién)
VIDEO
En realidad el video es un sistema integrado, desde el punto de vista tecnológico, por diversos elementos de hardware y de software. Desde el punto de vista del hardware, el vídeo se compone de:
El vídeo, como medio de comunicación, permite la creación de mensajes audiovisuales por el usuario, lo que le permite abandonar su papel de mero receptor y adoptar una postura más activa y creativa. El vídeo es una televisión alternativa que elabora sus contenidos fuera del control económico y cultural de las grandes cadenas y productoras de TV.
Como es un medio relativamente joven, su lenguaje está aún en pleno desarrollo e integra algunos códigos de otros modos de expresión visual (cómic, fotografía, televisión, cine) y auditiva (lenguaje oral, música, ruidos, silencios, sonidos).
El vídeo es un medio cuyas características tecnológicas lo convierten en un medio idóneo para determinadas prácticas educativas. Su versatilidad hace que pueda cumplir funciones diversas, según las finalidades formativas que se deseen alcanzar. A continuación describiremos las funciones que habitualmente cumple el vídeo en la práctica educativa:A
FUNCIÓN INFORMATIVA
El vídeo se utiliza como fuente de conocimientos: transmitir nuevos conceptos, mostrar realidades, hacer demostraciones, presentar modelos, ofrecer explicaciones, resumir contenidos o introducir ideas para el debate o la reflexión.
FUNCIÓN MOTIVADORA
El vídeo también puede ser utilizado como medio para influir en el destinatario con el objeto de alcanzar un determinado tipo de comportamiento. Motivar con el vídeo consiste en actuar sobre un grupo con el fin de sensibilizarle en relación a un tema, aprovechando que la imagen suele ser más eficaz que la palabra para provocar sensaciones y sentimientos. Es un medio ideal para la animación de escuelas, barrios y colectivos de todo tipo ya que el vídeo se convierte en la razón para el encuentro (debate) y el trabajo en equipo (producción de audiovisuales
FUNCIÓN EXPRESIVA
Cuando el interés se centra en el emisor de los mensajes videográficos estamos primando la función expresiva, que hace referencia a cualquier manifestación de la propia interioridad. Convertirse de receptor habitual a emisor puede ser una experiencia enormemente enriquecedora: el hecho de traducir el entorno físico y humano al lenguaje del vídeo favorece la reflexión personal y desarrolla el sentido crítico ante la realidad.
FUNCIÓN EVALUATIVA
El vídeo cumple esta función cuando la finalidad del uso del medio es la valoración de conductas, el juicio de actitudes o el control de destrezas de las personas registradas por la cámara.
FUNCIÓN INVESTIGADORA
El vídeo también puede servir de instrumento para el análisis de la realidad en diferentes ámbitos (educativo, social, científico, etc.) El registro videográfico puede almacenar información dificilmente accesible al investigador, al mismo tiempo que permite la reproducción reiterada de fenómenos con lo que favorece un análisis más riguroso que el aportado por la observación directa. No obstante, lo óptimo es combinar la grabación con la experiencia directa.
FUNCIÓN LÚDICA
No podemos olvidar la utilización del vídeo como medio para el ocio, la diversión, el entretenimiento o el desarrollo de aficiones.
FUNCIÓN METALINGUÍSTICA
El interés se centra en el uso de los códigos empleados en la elaboración del mensaje videográfico. Es decir, se utiliza la imagen del vídeo para explicar, comprender, reflexionar o profundizar sobre el propio lenguaje audiovisual y sus modos característicos de expresión.
CONCLUSION
La verdad e que los objetivos de los videos y de los diaporamas son muchos asi que tu como relacionista publico tienes que ver que es lo que pretendes dar a conocer o que tipo de información es y de esa manera tedremos que elegir cual es el que nos conviene mas; por que cada uno tiene sus ventajas y contras desde el punto que lo quieramos ver.
La verdad e que los objetivos de los videos y de los diaporamas son muchos asi que tu como relacionista publico tienes que ver que es lo que pretendes dar a conocer o que tipo de información es y de esa manera tedremos que elegir cual es el que nos conviene mas; por que cada uno tiene sus ventajas y contras desde el punto que lo quieramos ver.
